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Une étude récente conduite par Stratice met en lumière les perceptions des formateurs vis-à-vis de l’intelligence artificielle (IA) dans le domaine de la formation. Lors d’un webinaire organisé par Ainoa, anciennement connu sous le nom de FFFOD, 664 formateurs ont été interrogés sur leurs attentes et leurs usages de cette technologie. Les résultats révèlent des tendances significatives, où l’optimisation du temps et le développement des compétences critiques des apprenants sont au cœur des préoccupations.
Selon l’enquête, un impressionnant 85 % des formateurs estiment que l’IA leur permet de gagner du temps dans la conception et la production de leurs supports pédagogiques. Ce gain de temps s’avère crucial dans un contexte où les exigences en matière de formation évoluent rapidement. Les formateurs semblent donc tirer parti de l’IA non seulement pour alléger leur charge de travail, mais aussi pour enrichir le contenu qu’ils proposent aux apprenants.
Les outils d’IA, bien employés, favorisent une dynamique d’apprentissage critique et responsabilisent les apprenants.
Plus spécifiquement, 38 % des formateurs indiquent qu’ils utilisent l’IA régulièrement pour rédiger et reformuler des contenus de formation. Par ailleurs, 36 % la privilégient pour identifier de nouvelles idées et approfondir certains sujets. Cette utilisation de l’IA démontre que les professionnels de la pédagogie sont plus orientés vers l’optimisation du fond que de la forme, cherchant à enrichir l’expérience d’apprentissage plutôt que simplement automatiser des tâches.
En ce qui concerne le développement des compétences critiques des apprenants, 35 % des formateurs estiment qu’exposer ces derniers à l’IA peut les aider à cultiver un esprit critique face à cette technologie. En réalité, faire découvrir les outils d’IA aux apprenants pourrait les rendre plus conscients des biais et des limites associés à ces nouvelles technologies, renforçant ainsi leur capacité à les remettre en question.
En conclusion, l’intégration de l’intelligence artificielle dans la formation semble prometteuse, tant pour l’efficacité des formateurs que pour l’autonomie et la pensée critique des apprenants. Il est donc impératif pour les acteurs du secteur de continuer à explorer ces outils tout en veillant à une utilisation éthique et éclairée, afin d’en maximiser les bénéfices pour l’éducation.
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