Dans le paysage éducatif français, les agents territoriaux au sein des collèges naviguent entre deux instances de pouvoir : l’autorité hiérarchique du conseil départemental et l’autorité fonctionnelle de l’Éducation nationale. Cette configuration, source de complexité pour de nombreux départements, demande une volonté affirmée de coordination et de collaboration.
Cathy Simon, vice-présidente en charge de l’éducation au département de l’Isère, témoigne de cette réalité lorsqu’elle prend ses fonctions en 2016. Elle décrit une situation où l’Éducation nationale se concentre sur les moyens pédagogiques tandis que le conseil départemental gère le bâti, la maintenance et la restauration. En somme, un cloisonnement rigide qui nécessite de trouver des solutions de fluidité pour le bien-être des élèves et des personnels.
La solution émerge en 2016, lors du renouvellement de la convention de répartition de compétences passée entre chaque collège et la collectivité. L’idée de co-construire avec la direction académique pour fluidifier les décisions entre les deux institutions s’impose. Un projet ambitieux mais nécessaire pour une meilleure prise de décisions et une cohérence renforcée dans la gestion des collèges.
“La collaboration entre le conseil départemental et l’Éducation nationale est essentielle pour une gestion efficace et cohérente des collèges.”
Le défi principal reste de construire une gouvernance partagée, qui soit au service de tous les acteurs de la vie scolaire et qui permette de dépasser le cloisonnement entre les institutions. C’est par cette synergie que les élèves pourront pleinement bénéficier des efforts conjugués de ces deux entités majeures de leur éducation.
Pour réussir, cette approche demande engagement, volonté d’innovation et remise en question des modes de fonctionnement établis. Un travail complexe, mais essentiel pour relever les défis de l’éducation dans le contexte actuel et préparer l’avenir de nos collèges en France.
