Lors du Learning Show 2025 qui s’est tenu à Rennes les 13 et 14 octobre, un atelier fascinant a exploré les enjeux de la compréhension chez les apprenants. Frédéric Guilleray, vice-président d’Apprendre et former avec les sciences cognitives, a animé une session qui a captivé son auditoire avec une approche à la fois ludique et éducative. L’objectif de l’atelier était clair : aider les participants à distinguer la compréhension superficielle, souvent illusoire, de la compréhension profonde, véritablement ancrée.
La compréhension superficielle, selon Guilleray, repose principalement sur le décodage textuel. Un apprenant peut lire aisément un texte et reconnaître des mots sans pour autant saisir les concepts clés que celui-ci véhicule. Ce phénomène est lié à une fluence et une familiarité avec le vocabulaire, donnant ainsi l’impression erronée d’une maîtrise des informations. Cependant, ce sentiment est souvent trompeur, car il ne s’accompagne pas d’une réelle capacité à appliquer ou à raisonner sur ces connaissances.
Pour vraie compréhension, il est essentiel de transformer l’illusion en connaissance ancrée.
Les erreurs commises durant le processus d’apprentissage, loin d’être catastrophiques, peuvent au contraire être des occasions d’apprentissage. Au cours de l’atelier, il a été précisé que cumuler des erreurs n’est pas seulement inévitable, mais même bénéfique, à condition de s’engager dans un processus de réflexion et d’analyse après chaque échec. Ainsi, feedback et métacognition sont des éléments clés qui permettent aux apprenants de renforcer leurs compétences et de se diriger vers une compréhension plus profonde.
Une autre stratégie proposée par Guilleray est l’utilisation de quiz et de tests de compréhension. Ces outils permettent non seulement de mesurer le degré de connaissance des apprenants, mais aussi de révéler les zones d’ombre dans leur compréhension. En prenant conscience des lacunes de leur savoir, les apprenants peuvent adapter leur méthode d’apprentissage et combler ces vides afin de progresser vers une maîtrise authentique des concepts.
La mission des formateurs est donc d’éradiquer cette fausse impression de compréhension. Pour cela, il est primordial de créer un environnement d’apprentissage dans lequel les apprenants se sentent à l’aise de questionner, d’échouer et de réévaluer leur compréhension. Au final, l’atelier a été un véritable appel à l’action pour revoir nos pratiques pédagogiques afin de garantir une compréhension solide et durable au sein de notre processus d’enseignement.
